A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.評定成績
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A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績,一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般來說,題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用百分制較方便
D.在成績評定時(shí),不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)方案
D.教學(xué)策略
A.提出教學(xué)目標(biāo)
B.選擇教學(xué)方法
C.設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程
D.規(guī)劃板書的內(nèi)容
A.教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容
B.提問的一般形式
C.學(xué)生的能力高低
D.教學(xué)的目標(biāo)層次
最新試題
()一書最早從理論上對班級授課制作了闡述。
影響課堂觀察的因素是()。
課堂對話的類型有()。
教師在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要做到()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有()。
教學(xué)評價(jià)的功能是()。
德國教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過程分為明了、()、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()。
下列屬于教學(xué)口語的基本特征的是()。
下列屬于教態(tài)語言特征的是()。