A.類似性因素
B.空間因素
C.需要的互補(bǔ)性
D.儀表
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A.消極型非正式群體
B.正面型非正式群體
C.中間型非正式群體
D.破壞型非正式群體
A.一致性
B.獨(dú)立性
C.孤立性
D.依賴性
A.團(tuán)隊(duì)組織
B.學(xué)習(xí)小組
C.學(xué)生宿舍的寢室
D.班級中的“團(tuán)伙”
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.從眾
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
A.移情
B.心胸豁達(dá)
C.期望
D.人際吸引
A.吸引的人際關(guān)系
B.合作的人際關(guān)系
C.溝通的人際關(guān)系
D.平等的人際關(guān)系
A.積極價(jià)值
B.創(chuàng)造性功能
C.真正目的
D.內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀(jì)律
A.態(tài)度一致
B.行動(dòng)一致
C.觀點(diǎn)趨同
D.相互理解與扶持
最新試題
最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是（）。
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有（）
如何培養(yǎng)群體凝聚力？
班主任采取通過全班同學(xué)討論建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）。
群體規(guī)范包括（）和（）兩類。
人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。
不管是正式群體還是非正式群體，都具有，群體規(guī)范，群體氣氛以及（）、（）等。
班級，小組，少先隊(duì)都屬于（）。
在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的，消極的和（）三種類型。