A.行為對(duì)抗
B.不團(tuán)結(jié),不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難
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A.類似性因素
B.空間因素
C.需要的互補(bǔ)性
D.儀表
A.消極型非正式群體
B.正面型非正式群體
C.中間型非正式群體
D.破壞型非正式群體
A.一致性
B.獨(dú)立性
C.孤立性
D.依賴性
A.團(tuán)隊(duì)組織
B.學(xué)習(xí)小組
C.學(xué)生宿舍的寢室
D.班級(jí)中的“團(tuán)伙”
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.從眾
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
A.移情
B.心胸豁達(dá)
C.期望
D.人際吸引
A.吸引的人際關(guān)系
B.合作的人際關(guān)系
C.溝通的人際關(guān)系
D.平等的人際關(guān)系
A.積極價(jià)值
B.創(chuàng)造性功能
C.真正目的
D.內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀(jì)律
最新試題
班級(jí),小組,少先隊(duì)都屬于()。
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、()、反應(yīng)遲鈍為特征。
不管是正式群體還是非正式群體,都具有,群體規(guī)范,群體氣氛以及()、()等。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、()和集體等三個(gè)階段。
請(qǐng)簡(jiǎn)述課堂氣氛的三種類型?
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有()
根據(jù)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)利弊的分析,我們認(rèn)為,有利于集體主義的培養(yǎng),也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是()