A.職業(yè)理想
B.專業(yè)精神
C.職業(yè)身份
D.教育理念
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《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷
學(xué)習(xí)了課文的最第一段,教師打出了幻燈片,烏鴉寂寞地站在一棵樹上。
師:請同學(xué)們仔細觀察這只烏鴉的神態(tài),想一想:看著狐貍叨起了肉進了洞,烏鴉心里會想些什么?
生:烏鴉會很傷心,心想:唉,都怪我愛聽好聽話,才會上當(dāng)。
生:烏鴉真后悔,要是我不那么愛聽好話,孩子們這時就有肉吃了。
老師正想總結(jié),卻有一男生忽然站起來,說:“烏鴉心想:嘿!我長這么大,從來沒有聽誰夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天總算聽到了。不就是一塊肉嗎,孩子別急,我再給你們找去?!鳖D時,全班哄堂大笑。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.直接發(fā)生途徑
B.間接發(fā)生途徑
C.直接轉(zhuǎn)化途徑
D.間接轉(zhuǎn)化途徑
A.實施啟發(fā)式教學(xué)
B.喚起學(xué)生的恰當(dāng)?shù)膭訖C水平
C.引起學(xué)生的無意注意
D.妥善進行獎懲
A.教師提出問題,引發(fā)求知欲
B.通過教學(xué)媒體,提高教學(xué)的直觀形象性
C.結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗引入教學(xué)主題
D.向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)
A.激發(fā)求知欲
B.制造突發(fā)事件
C.利用變化律
D.利用學(xué)生的好奇心
最新試題
老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則?()
教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個方面不包括()。
依據(jù)教師教育活動目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同,把教師職業(yè)技能分為()。
教師在工作中具備的角色有()。
教師要在課堂教學(xué)活動中建立良好的秩序,又要建好班集體,屬于教師的哪一角色要求?()
教師要充當(dāng)知識傳播者,團隊的領(lǐng)導(dǎo)者,模范公民,紀(jì)律的維護者,家長的代理人,親密朋友,()等多種角色。
教師對學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。教師期望的這種效應(yīng)是()。
在教育過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。
教師獲得威信的基本條件是()。
引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件,教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意?()