A.感官游戲
B.機能游戲
C.規(guī)則游戲
D.象征游戲
你可能感興趣的試題
A.尊重兒童的個性
B.讓幼兒感受游戲帶來的快樂
C.重視兒童游戲的實用價值
D.重視兒童的主動操作
A.練習性
B.發(fā)展性
C.象征性
D.表演性
A.結構游戲
B.角色游戲
C.表演游戲
D.智力游戲
A.平行游戲
B.指導游戲
C.合作游戲
D.旁觀游戲
A.游戲
B.學習
C.勞動
D.交往
A.“娃娃家”游戲
B.“看醫(yī)生”游戲
C.“逛商場”游戲
D.“造城堡”游戲
A.練習手的抓握和帶響的可活動的玩具
B.練習行走和手的操作的玩具
C.發(fā)展智力的和練習手的技能的玩具
D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等
最新試題
請分析在這個案例中.教師是如何指導幼兒游戲的。
請結合游戲對成長的作用分析這些父母的做法。
學前教育機構中常見的兒童游戲分類有哪些?
李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶,又選了若干幼兒扮演花朵。結果,幼兒興趣不高,表現(xiàn)被動,還沒等游戲結束,一個幼兒問老師:“老師,游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”問題:對于這種現(xiàn)象,請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。
結合實際說說作為幼兒園教師應該如何支持和推進兒童的游戲?
請用所學過的學前教育學的理論知識進行分析,并給出解決措施。
認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是()。
活動中張老師參與了幼兒的游戲,請結合案例說明教師合理參與幼兒游戲應注意什么問題。
結合上面的案列說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。
嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后,他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲屬于()。