A.智力
B.體能
C.移情
D.自制力
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A.活動過多
B.注意力不集中
C.沖動性行為
D.學(xué)習(xí)困難
A.2-3歲幼兒處于數(shù)量的感知階段,具體表現(xiàn)為能籠統(tǒng)感知大小、多少;能口說10以下的數(shù)詞,數(shù)5以下的實(shí)物,但是數(shù)后往往報(bào)告不出物體的總數(shù)。
B.3-5歲的幼兒處于數(shù)詞和數(shù)量之間建立聯(lián)系的階段,點(diǎn)數(shù)后能說出物體的總數(shù),即有了最初的數(shù)群概念。
C.3-5歲的幼兒能認(rèn)識第幾和前后順序,能按數(shù)取物(5-15個),并且可以簡單的實(shí)物加減運(yùn)算。
D.5-7歲的幼兒可以進(jìn)行抽象數(shù)字的運(yùn)算。
A.具體形象性
B.直觀行動性
C.抽象思維性
D.自我中心性
A.1.5歲
B.2歲
C.3歲
D.4歲
A.連續(xù)性和階段性
B.定向性與順序性
C.不平衡性
D.差異性
A.環(huán)境
B.遺傳
C.個體的主觀能動性
D.平衡
A.自然美
B.社會美
C.藝術(shù)美
D.內(nèi)在美
A.排除無關(guān)刺激的干擾
B.批評
C.靈活轉(zhuǎn)換無意注意與有意注意
D.根據(jù)幼兒的興趣組織活動
A.視覺敏銳度
B.顏色視覺
C.眼睛變大
D.色弱
A.活潑好動
B.好學(xué)好問
C.抽象思維開始萌芽
D.個性初具雛形
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(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
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