加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。

拜瑞斯等人進(jìn)行的（）。

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

（）著名的雙生子爬遞實驗

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

教學(xué)反思能力

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實驗研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。