瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是4-5歲；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是5-5.5歲。

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。