聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實驗研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識的必要源泉。

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。