論述幼兒一日生活的意義。

教師帶領(lǐng)幼兒開展韻律活動(dòng)，用晨起的音樂表現(xiàn)小雞、小鴨起床睡覺，用短促的音樂表現(xiàn)小雞啄米，用搖擺的音樂表現(xiàn)小鴨一搖一擺，遵循了韻律活動(dòng)的哪一要求？（）

簡(jiǎn)述教師教會(huì)不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。

對(duì)于幼兒室內(nèi)環(huán)境要求錯(cuò)誤的是（）

一幼兒在室內(nèi)，將積木當(dāng)成大馬騎，另一幼兒立即拖著積木滿屋跑，這類模仿屬于（）。

教師的下列做法中，不利于幼兒養(yǎng)成文明的語言習(xí)慣的是（）。

分析該教師在“認(rèn)識(shí)天氣”的科學(xué)教育中存在的問題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“造房子”活動(dòng)，紅紅屢次失敗都搭不好，正準(zhǔn)備放棄，老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等，紅紅一會(huì)看著圖片自己研究起來，不一會(huì)兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動(dòng)策略中的（）。

體操編排要求，（）幼兒動(dòng)作銜接加快，并表現(xiàn)出一定力度，適當(dāng)增加小肌肉群動(dòng)作。

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育的要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，分析應(yīng)如何改進(jìn)該教師的做法。