A.開設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心和首要問題
B.課程計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)
D.教科書和講義是教材的主體部分
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A.1課時(shí)
B.2課時(shí)
C.4課時(shí)
D.6課時(shí)
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.生活本位論
D.歷史本位論
A.錯(cuò)誤,遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展僅僅提供了可能性
B.錯(cuò)誤,遺傳素質(zhì)的差異性對人幾乎沒有影響
C.正確,環(huán)境為人的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)條件
D.正確,環(huán)境從總體上制約著人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)
A.創(chuàng)造性
B.多樣性
C.復(fù)雜性
D.雙邊性
A.引導(dǎo)學(xué)生克服障礙和積極努力
B.克服傳統(tǒng)教學(xué)中的單調(diào)重復(fù)
C.教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)
D.強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)
A.教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家
B.將教育劃分為體育、德育、智育三個(gè)部分
C.認(rèn)為女子應(yīng)當(dāng)和男子受同樣的教育,從事同樣的職業(yè)
D.重視早期教育,是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者
A.文法
B.修辭
C.下棋
D.音樂
A.原始社會(huì)教育沒有階級性
B.原始社會(huì)教育具有階級性
C.原始社會(huì)教育以直接經(jīng)驗(yàn)為主
D.原始社會(huì)教育以間接經(jīng)驗(yàn)為主
A.生產(chǎn)性
B.獨(dú)立性
C.發(fā)展社會(huì)
D.培養(yǎng)人
最新試題
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
文化對教育什么樣的影響?
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過,過程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體,但卻是自我發(fā)展的主體。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有()。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
隨著評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
隨堂測驗(yàn)后,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案,讓班級各小組互相批改。這種教學(xué)評價(jià)方法是()。