A.全國人民代表大會
B.全國人民代表大會常務委員會
C.國務院
D.國家主席
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A.專業(yè)閱讀
B.校本教研與培訓
C.網(wǎng)絡學習
D.行動研究
A.恰當,張老師坦誠地承認錯誤,并努力改進
B.恰當,各科教師各司其職,數(shù)學教師可以對錯字不以為意
C.不恰當,張老師沒有做到愛崗敬業(yè)
D.不恰當,張老師沒有做到以身作則
A.尊重了學生學習的獨立性
B.忽視了學生發(fā)展的差異性
C.尊重了學生學習的自主性
D.忽視了學生發(fā)展的階段性
A.22
B.18
C.15
D.10
A.二胡一吉他
B.黃鸝一喜鵲
C.射擊一游泳
D.雪碧一飲料
A.仙鶴一長壽
B.梅花鹿一高官厚祿
C.獬豸一忠誠
D.貔貅一招財進寶
A.光的直線傳播
B.光的反射
C.光的折射
D.光的色散
A.尊重學生人格
B.平等公正對待學生
C.對學生嚴慈相濟
D.做學生良師益友
A.李老師的做法不合適,沒有做到尊重家長
B.李老師的做法合適,有利于讓家長更加關心學生的成績
C.李老師的做法不合適,沒有做到教書育人
D.李老師的做法合適,有利于促進家校合作
A.于老師沒有做到關愛學生
B.于老師沒有維護學生尊嚴
C.于老師沒有關心學生健康
D.于老師沒有尊重學生的人格
最新試題
從動機轉(zhuǎn)化的角度分析學生的行為變化?
你認為學校應如何開展勞動教育?
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
面對抉擇時,善于明辨事非,抓住有利時機,迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
以上三所學校在育人做法上有什么共同點?
下列做法中,利于教師對班級學生學生問題行為進行管理的是()。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學行為應發(fā)生哪些變化?
試分析該校的教育評價觀。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學困生存在問題。