A.站在空曠的地方
B.在大樹下避雨
C.在建筑物下避雨
D.立即進(jìn)入建筑物內(nèi)并關(guān)閉門窗
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A.具體化與人格化
B.標(biāo)準(zhǔn)化與系統(tǒng)
C.標(biāo)準(zhǔn)化與制度化
D.人格化與系統(tǒng)化
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
A.受教育權(quán)
B.身體權(quán)
C.財產(chǎn)權(quán)
D.隱私權(quán)
A.受教育權(quán)
B.人格權(quán)
C.財產(chǎn)權(quán)
D.學(xué)習(xí)權(quán)
A.明明小升初考試成績糟糕,申請就讀的學(xué)校建議他換校學(xué)習(xí)
B.剛剛高中畢業(yè)后父母建議他外出打工,他思考之后聽從了父母意愿
C.強(qiáng)強(qiáng)上課總是遲到,今天被老師勒令教室外罰站兩節(jié)課
D.芳芳因為沒有及時交學(xué)費,高中畢業(yè)的時候?qū)W校拒絕給她發(fā)畢業(yè)證書
A.履行教育教學(xué)職責(zé)
B.愛護(hù)尊重學(xué)生
C.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益
D.提高業(yè)務(wù)水平
A.王老師進(jìn)行改革實驗效果并不顯著,校長禁止改革實驗的行為并無過錯
B.教學(xué)實驗成功的老師才有資格繼續(xù)進(jìn)行試驗
C.王老師作為一名教師享有教育教學(xué)權(quán),因此有權(quán)利進(jìn)行教學(xué)實驗
D.王老師在為學(xué)校教學(xué)管理添麻煩
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及利亞
D.埃塞俄比亞
A.紅外制導(dǎo)
B.雷達(dá)制導(dǎo)
C.天文制導(dǎo)
D.激光制導(dǎo)
最新試題
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
文化對教育什么樣的影響?
生活中遇到的很多問題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡單卻不容易解答,因為這類問題屬于()。
從動機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。
試分析該校的教育評價觀。