A.求新心理
B.求真心理
C.求長(zhǎng)心理
D.求近心理
E.求教厭煩心理
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A.問(wèn)卷調(diào)查法
B.重點(diǎn)人群調(diào)查法
C.把關(guān)人咨詢
D.專題小組訪談
E.勸服法
A.針對(duì)性原則
B.速度快原則
C.從簡(jiǎn)性原則
D.可及性原則
E.經(jīng)濟(jì)性原則
A.咨詢
B.勸服
C.指導(dǎo)
D.發(fā)放宣傳冊(cè)
E.交談或個(gè)別訪談
A.傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人群
B.是全身心的傳播
C.是全息傳播
D.以個(gè)體化信息為主
E.交流充分,反饋及時(shí)
A.健康傳播對(duì)傳播者有特殊的素質(zhì)要求
B.健康傳播傳遞的是健康信息
C.健康傳播具有明確的目的性
D.健康傳播過(guò)程具有復(fù)合性
E.健康傳播不具有其他傳播行為的基本特性
A.傳播者
B.受傳者
C.信息與訊息
D.傳播媒介
E.傳播效果
A.社會(huì)性
B.普遍性
C.工具性
D.互動(dòng)性
E.共享性
A.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)層
B.社區(qū)社會(huì)力量
C.臨時(shí)暫住人員
D.相關(guān)專業(yè)人員
E.社區(qū)家庭和個(gè)人
A.被認(rèn)為是健康促進(jìn)的核心策略
B.促使社會(huì)各階層廣泛的主動(dòng)參與
C.與健康教育/健康促進(jìn)的宗旨相吻合
D.貫穿于社區(qū)健康教育活動(dòng)的全過(guò)程
E.通過(guò)它可以建立起強(qiáng)有力的健康教育執(zhí)行和技術(shù)管理體系
A.與艾滋病病人或HIV感染者共用注射器
B.與艾滋病病人或HIV感染者握手
C.與艾滋病病人或HIV感染者禮節(jié)性接吻
D.與艾滋病病人或HIV感染者共同進(jìn)餐
E.與艾滋病病人或HIV感染者共用學(xué)習(xí)用具
最新試題
以下哪些屬于健康傳播中受者的心理特點(diǎn)()
在控制煙草使用的健康促進(jìn)規(guī)劃中,如果在公共場(chǎng)所建立無(wú)煙區(qū)屬于()
大眾傳播媒介的選擇原則有()
如果在某學(xué)校進(jìn)行控制煙草活動(dòng),要求全體教師必須首先戒煙,這屬于()
應(yīng)用于人際關(guān)系的健康教育行為改變理論包括()
如果在青少年的控?zé)熡?jì)劃中提出“通過(guò)健康促進(jìn)活動(dòng)的實(shí)施,創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校,造就不吸煙的新一代”,該目標(biāo)屬于()
知信行理論模式中包括()
原則上,糖尿病患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)宜在餐后()
如果在某學(xué)校在進(jìn)行控制煙草活動(dòng),要求全體教師必須首先戒煙,這屬于()
人類行為的適應(yīng)形式主要有()