A.教育的發(fā)展水平直接影響著科學技術(shù)的發(fā)展水平
B.教育的普及程度直接影響著科學技術(shù)或成果在社會中的傳播、消化、吸收和應用
C.教育的實施培養(yǎng)著人們的科學精神和創(chuàng)新精神
D.科學技術(shù)的發(fā)展引起了教育領(lǐng)域的革命性變革
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A.來自經(jīng)驗的探索
B.已有技術(shù)的延伸
C.來自科學理論的引導，科學成為技術(shù)創(chuàng)新的知識基礎(chǔ)
D.經(jīng)驗成為技術(shù)創(chuàng)新的知識基礎(chǔ)
A.薩頓
B.貝爾納
C.默頓
D.普萊斯
A.斯諾
B.默頓
C.薩頓
D.庫恩
A.完全依賴于自然提供的條件
B.能動性
C.人為的干預和控制研究對象
D.僅觀察自然現(xiàn)象，不進行干預
A.嚴格決定論
B.概率性遇見
C.統(tǒng)計決定論
D.非定量分析
最新試題
概率性遇見是根據(jù)統(tǒng)計規(guī)律進行的，通常涉及無法精確預測的事件。
對于需要專業(yè)知識的科學技術(shù)風險的評價與決策，普通公眾對其理解存在一定的困難，因此公眾不應該參與到科學技術(shù)風險的評價與決策中。
存在相對的科學理論的合理性意味著科學理論在不同歷史背景下具有相同適應性。
反科學主義的主要觀點有（）
關(guān)于經(jīng)濟對科技發(fā)展的影響，下列說法正確的是（）
人與自然的對象性關(guān)系可以解釋為（）。
關(guān)于政策對科技發(fā)展的影響，下列說法正確的是（）
直覺歸納法強調(diào)從現(xiàn)象領(lǐng)悟本質(zhì)或關(guān)系。
科學實驗能夠在人工控制的條件下觀察和研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律性。
隨著一些新興科學技術(shù)的發(fā)展和應用，引發(fā)了（）倫理難題。