民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構成的。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設計的關系。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

傳統(tǒng)造物藝術以（）和天然原材料為核心，現(xiàn)代造物藝術以（）和人造材料為核心。

當代藝術具有較強（）的根本原因是：臨時充當表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展，因此會在極大程度上保留自己的物性。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術的分類。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

簡述藝術設計與現(xiàn)代生活的關系。