A.一味滿足
B.理解
C.過多限制
D.積極應(yīng)對
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A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無有規(guī)律
A.目的
B.范圍
C.情感
D.教育
A.吸吮
B.談梅生津
C.聲響回頭
D.畫餅充饑
A.親社會行為
B.攻擊性行為
C.人際關(guān)系的建立
D.同伴關(guān)系
A.正遷移
B.負遷移
C.水平遷移
D.一般遷移
A.注意范圍小
B.注意力容易分散
C.注意容易轉(zhuǎn)移
D.注意的分配能力差
A.有圖說話時,有的幼兒能說出圖上沒有但是與主題相關(guān)的內(nèi)容
B.幼兒把音階想象成走樓梯,從而理解音階
C.幼兒常常自己造詞,出現(xiàn)造詞現(xiàn)象
D.繪畫時,有的幼兒把太陽畫成綠色
A.《白雪公主》
B.《賣火柴的小女孩》
C.《拔蘿卜》
D.《丑小鴨》
A.要求4—5歲的幼兒跑步時能擺臂、協(xié)調(diào),快速奔跑
B.要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C.要求4—5歲的幼兒走路時速度均勻,注意上下肢體協(xié)調(diào)
D.要求3—4歲的幼兒能從100CM的高處跳下來
A.一般的隨意作出的動作也包含著運動技能
B.動作技能稱為運動技能
C.動作技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D.動作技能有認知成分、知覺成分等
最新試題
皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
兒童()的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。
兒童書寫能力可分為()
語言表達課程一階針對的年齡段是在()。
以比較和競爭的方式進行鼓勵,可激發(fā)幼兒強烈的自尊。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
屬于認知方式的個體差異的是()。
以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯?()
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
語言表達課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達的()