教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。

心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）

對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，只要觀(guān)察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀(guān)察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀(guān)察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）

場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

根據(jù)斯騰伯格的觀(guān)點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。