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A.儒家
B.墨家
C.法家
A.孔子及其后學(xué)
B.孟子及其后學(xué)
C.荀子及其后學(xué)
A.朱熹
B.周敦頤
C.王陽(yáng)明
A.王陽(yáng)明
B.朱熹
C.張載
A.蘇軾、辛棄疾
B.歐陽(yáng)修、秦觀
C.歐陽(yáng)修、蘇軾
A.李白
B.杜甫
C.白居易
A.詩(shī)歌
B.賦
C.先秦散文
A.詩(shī)歌
B.元雜劇
C.小說(shuō)
最新試題
著有《抱樸子·金丹篇》,歸納了“還丹”的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程,開(kāi)辟了中國(guó)古代化學(xué)之先河的是()
士族階層的養(yǎng)成是在()
中國(guó)古代的文官制度在世界上獨(dú)具特色,首屈一指,下列年代和制度對(duì)應(yīng)正確的有()
甲骨文出現(xiàn)的方國(guó)近80個(gè),多數(shù)與商朝有()關(guān)系。
東晉()的田園詩(shī)是反映作家渴望回歸自然的典范之作。
古代教育的數(shù)即術(shù)數(shù),包括()
代表的是詩(shī)歌創(chuàng)作向傳統(tǒng)的回歸傾向的詩(shī)人是()
下列關(guān)于文字規(guī)范著作中,屬于唐朝的有()
字輩譜的管理從血緣系統(tǒng)上“論資排輩”,在這種傳統(tǒng)觀念面前,一切標(biāo)志社會(huì)關(guān)系的()都不起作用。
對(duì)啟發(fā)式教育有了進(jìn)一步深入的見(jiàn)解,認(rèn)為運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,又要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的是()