嬰幼兒對概念的掌握一般是對于日常生活中（）的掌握，因為還處在前運算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

情緒和情感不是對客觀現(xiàn)實的反映。

強調(diào)觀察學習，認為人的行為的變化既不是由個人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結果的是以下哪一位心理學家？（）

想象力發(fā)展的最佳時期是？（）

我國第一份公開發(fā)表的兒童心理學和教育學的學術雜志（）在1985年創(chuàng)刊。

小學生在班集體中的人際關系是自發(fā)的產(chǎn)物。

小學低年級兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長記憶具體的事物，而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

小學五、六年級的兒童，擇友的標準主要是（）。

（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

勇勇知道球是可以滾動的、圓圓的。他看到足球、籃球、乒乓球知道他們都是球，這個過程就是（）。