A.科學(xué)性與教育性相結(jié)合
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
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A.感覺對(duì)比
B.感覺適應(yīng)
C.感覺后效
D.聯(lián)覺
A.發(fā)熱
B.呼吸困難
C.咳嗽
D.便秘
A.心智技能
B.認(rèn)知技能
C.智慧技能
D.操作技能
A.分科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.規(guī)定每天玩游戲的時(shí)間
B.發(fā)現(xiàn)他玩游戲就懲罰他
C.只有高質(zhì)量的完成作業(yè)后才獎(jiǎng)勵(lì)他玩游戲
D.順其自然,過段時(shí)間就好了
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.比較性評(píng)價(jià)
A.欣賞教學(xué)法
B.情景教學(xué)法
C.演示法
D.練習(xí)法
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.及時(shí)施教
D.有張有弛
A.校本課程
B.地方課程
C.基礎(chǔ)課程
D.國(guó)家課程
最新試題
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛采用()。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月?!边@屬于()。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動(dòng)作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動(dòng)作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
楊老師認(rèn)為班級(jí)管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級(jí)的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時(shí)采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。楊老師管理班級(jí)的原則是()。
課間的時(shí)候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對(duì)面的車燈看,一段時(shí)間后,小明會(huì)覺得對(duì)面車燈的光亮在移動(dòng)。這屬于似動(dòng)知覺的()。