A.1課時(shí)
B.2課時(shí)
C.4課時(shí)
D.6課時(shí)
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A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.生活本位論
D.歷史本位論
A.錯(cuò)誤,遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展僅僅提供了可能性
B.錯(cuò)誤,遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人幾乎沒(méi)有影響
C.正確,環(huán)境為人的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)條件
D.正確,環(huán)境從總體上制約著人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)
A.創(chuàng)造性
B.多樣性
C.復(fù)雜性
D.雙邊性
A.引導(dǎo)學(xué)生克服障礙和積極努力
B.克服傳統(tǒng)教學(xué)中的單調(diào)重復(fù)
C.教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)
D.強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)
A.教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家
B.將教育劃分為體育、德育、智育三個(gè)部分
C.認(rèn)為女子應(yīng)當(dāng)和男子受同樣的教育,從事同樣的職業(yè)
D.重視早期教育,是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者
A.文法
B.修辭
C.下棋
D.音樂(lè)
A.原始社會(huì)教育沒(méi)有階級(jí)性
B.原始社會(huì)教育具有階級(jí)性
C.原始社會(huì)教育以直接經(jīng)驗(yàn)為主
D.原始社會(huì)教育以間接經(jīng)驗(yàn)為主
A.生產(chǎn)性
B.獨(dú)立性
C.發(fā)展社會(huì)
D.培養(yǎng)人
最新試題
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的,這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體,但卻是自我發(fā)展的主體。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有()。
課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,下列說(shuō)法正確的是()。
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來(lái)越不受社會(huì)因素制約。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育?