A.知覺
B.認(rèn)知
C.聯(lián)結(jié)
D.自動化
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A.遠(yuǎn)近錯覺
B.大小錯覺
C.形狀或方向錯覺
D.視覺錯覺
A.經(jīng)典性條件反射
B.頓悟?qū)W習(xí)理論
C.操作性條件反射
D.認(rèn)識學(xué)習(xí)理論
A.遺傳
B.教育
C.生理成熟
D.環(huán)境
A.回顧式
B.深思熟慮式
C.行動中反思
D.覺察意識式反思
A.教學(xué)心理素質(zhì)
B.專業(yè)人格特征
C.知識觀
D.教學(xué)實(shí)踐能力
A.剩余精力說
B.欲望說
C.復(fù)演說
D.社會性活動說
A.一味滿足
B.理解
C.過多限制
D.積極應(yīng)對
A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無有規(guī)律
A.目的
B.范圍
C.情感
D.教育
A.吸吮
B.談梅生津
C.聲響回頭
D.畫餅充饑
最新試題
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中,個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對()的模仿。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵,可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
兒童()的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。
語言表達(dá)課程一階針對的年齡段是在()。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
()是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動,幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的()
皮亞杰認(rèn)為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法,也是最好的方法。