單項(xiàng)選擇題宋老師認(rèn)為，課堂管理的核心在于教師用明智的方法與學(xué)生進(jìn)行和諧的溝通。宋老師的這種觀點(diǎn)與（）最為一致。

A.斯金納模式
B.格拉塞模式
C.吉諾特模式
D.庫(kù)寧模式


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2.單項(xiàng)選擇題為了普及教育，在人口居住分散、交通不便的山區(qū)會(huì)采用復(fù)式教學(xué)。復(fù)式教學(xué)的主要特點(diǎn)是（）。

A.直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)交替進(jìn)行
B.教師批改作業(yè)與學(xué)生做作業(yè)交替進(jìn)行
C.不同科目的老師在同一間教室交叉教學(xué)
D.不同年級(jí)的學(xué)生編排在一個(gè)班學(xué)相同的內(nèi)容

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的道德品質(zhì)。這一觀點(diǎn)符合（）的教育規(guī)律。

A.脫離知識(shí)可以進(jìn)行思想品德教育
B.強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，可以忽略思想品德教育
C.學(xué)生思想品德的提高可以為他們積極學(xué)習(xí)知識(shí)奠定基礎(chǔ)
D.學(xué)生思想品德的提高有賴于其對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握

7.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于學(xué)生的本質(zhì)屬性，說法錯(cuò)誤的是（）。

A.學(xué)生是有思想、有情感、有需求的獨(dú)立個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性
B.學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和控制
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是知識(shí)接受或技能訓(xùn)練
D.學(xué)生是發(fā)展中的人

8.單項(xiàng)選擇題當(dāng)魏老師出現(xiàn)下列哪種想法時(shí)，最有可能處在教師發(fā)展的關(guān)注生存階段？（）

A.“肖同學(xué)是怎么看我的呢，他會(huì)喜歡我的講課方式嗎？”
B.“我要怎么做才能上好每一節(jié)課呢？”
C.“這節(jié)課時(shí)間把握得剛剛好。”
D.“我要認(rèn)清不同的學(xué)生掌握知識(shí)程度的差異。”

9.單項(xiàng)選擇題課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材是課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式，下列關(guān)于這三者的說法，錯(cuò)誤的是（）。

A.開設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心和首要問題
B.課程計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)
D.教科書和講義是教材的主體部分