A.學生身心發(fā)展的互補性
B.學生身心發(fā)展的不均衡性
C.學生身心發(fā)展的階段性
D.學生身心發(fā)展的個別差異性
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A.激發(fā)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
B.促進學生全面發(fā)展
C.改善學生的學習方式
D.提高學生全方位的素質(zhì)
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A.云貴高原
B.巴西高原
C.青藏高原
D.黃土高原
A.《小兒語》
B.《三字經(jīng)》
C.《敘古千文》
D.《訓蒙詩》
A.30%
B.50%
C.75%
D.100%
A.長安
B.西京
C.大興
D.燕京
A.浪漫派
B.現(xiàn)實派
C.婉約派
D.田園派
A.拉馬克
B.達爾文
C.鮑森·詹森
D.拜爾
A.李斯
B.商鞅
C.呂不韋
D.毛遂
A.公平公正地對待學生,有教無類,無私無隱,同等對待,不厚此薄彼
B.更新知識結(jié)構(gòu)、補充學術(shù)養(yǎng)料、拓寬教育視野,掌握先進教育教學方法
C.嚴出于愛、愛寓于嚴,對學生愛而不縱、嚴而不兇
D.積極關注學生,高度的耐心、恒心和同理心
最新試題
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
下列描述中屬于負強化的是()。
隨著社會的發(fā)展,當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
試分析該校的教育評價觀。
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認為教師說的就是對的,這體現(xiàn)教師勞動特點的()。
從動機轉(zhuǎn)化的角度分析學生的行為變化?