A.較低的
B.較高的
C.中等的
D.隨機的
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A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
A.促使學生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程
B.組織學生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程
C.促進學生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉化的過程
D.一個長期、反復、逐步提高的過程
A.疏導原則
B.長善救失原則
C.導向性原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.啟發(fā)性原則
B.理論聯(lián)系實際原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
A.生產(chǎn)力水平
B.兒童身心發(fā)展規(guī)律
C.國家的文化傳統(tǒng)
D.國外學制的經(jīng)驗
A.認為教育的目的是“明人倫”
B.世界上最早提出啟發(fā)式教學原則
C.提出教學應“長善救失”“因材施教”
D.用“傳道、授業(yè)、解惑”闡釋了教師的基本任務
A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
A.情緒耗竭
B.冷漠期
C.去人性化
D.個人成就感低
A.焦慮癥
B.強迫癥
C.恐懼癥
D.抑郁癥
最新試題
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
在學習20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
在母親節(jié)的時候,王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。