A.遠近錯覺
B.大小錯覺
C.形狀或方向錯覺
D.視覺錯覺
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A.經(jīng)典性條件反射
B.頓悟?qū)W習(xí)理論
C.操作性條件反射
D.認識學(xué)習(xí)理論
A.遺傳
B.教育
C.生理成熟
D.環(huán)境
A.回顧式
B.深思熟慮式
C.行動中反思
D.覺察意識式反思
A.教學(xué)心理素質(zhì)
B.專業(yè)人格特征
C.知識觀
D.教學(xué)實踐能力
A.剩余精力說
B.欲望說
C.復(fù)演說
D.社會性活動說
A.一味滿足
B.理解
C.過多限制
D.積極應(yīng)對
A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無有規(guī)律
A.目的
B.范圍
C.情感
D.教育
A.吸吮
B.談梅生津
C.聲響回頭
D.畫餅充饑
A.親社會行為
B.攻擊性行為
C.人際關(guān)系的建立
D.同伴關(guān)系
最新試題
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
語言表達課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達的()
皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。
語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出()。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
埃里克森認為,3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。
皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
女孩言語能力強于男孩,男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。