A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)一致
B.練習(xí)題的設(shè)計富于變化,并有適當(dāng)?shù)碾y度
C.只給學(xué)生布置一些識記性的練習(xí)題
D.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
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A.知識
B.發(fā)展
C.智慧
D.技能
A.通知學(xué)生家長來校懲罰學(xué)生
B.及時主動與家長溝通,提出建議,共同引導(dǎo)學(xué)生
C.將犯錯學(xué)生交給家長,讓其將學(xué)生管教好后送回來
D.嚴(yán)厲批評,甚至諷刺、挖苦家長
A.小學(xué)以游戲課程為主;初中由必修與選修構(gòu)成;高中分可與綜合相結(jié)合
B.小學(xué)以活動課程為主;初中由必修與選修構(gòu)成;高中分科與綜合相結(jié)合
C.小學(xué)以學(xué)科課程為主;初中分科與綜合相結(jié)合;高中由必修選修構(gòu)成
D.小學(xué)以綜合課程為主;初中分科綜合相結(jié)合;高中由必修選修構(gòu)成
A.職業(yè)及個人修養(yǎng)
B.社會地位
C.人格評價
D.社會責(zé)任
A.1997
B.2004
C.2008
D.2012
A.由校園中的無民事行為能力或限制民事行為能力的學(xué)生造成的,應(yīng)當(dāng)由造成傷害的學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來承擔(dān)賠償責(zé)任
B.由學(xué)校教師或其他工作人員實施與其職務(wù)無關(guān)的個人行為造成的,應(yīng)由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
C.未成年學(xué)生在學(xué)校具有對抗性、風(fēng)險性的體育競賽中發(fā)生意外傷害的,學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
D.學(xué)校安排學(xué)生參加活動,因提供交通工具、食品及其他消費與服務(wù)的經(jīng)營者,或者學(xué)校以外的活動組織者的過錯造成傷害事故的,有過錯的當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任
A.教育教學(xué)自主權(quán)
B.學(xué)術(shù)自由權(quán)
C.教育教學(xué)管理權(quán)
D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
A.向縣級教育行政部門提出申訴
B.向市級教育行政部門提出申訴
C.向縣級人民政府提出申訴
D.向市級人民政府提出申訴
A.客觀性
B.象征性
C.社會性
D.標(biāo)準(zhǔn)性
A.給學(xué)生發(fā)綠豆讓學(xué)生回家觀察其發(fā)芽過程
B.在教學(xué)中只根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平提出要求
C.在小學(xué)三年級的課堂上引入解方程的相關(guān)內(nèi)容
D.告訴學(xué)生理解不了
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把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個學(xué)生學(xué)習(xí)時按任務(wù)循序通過,過程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
隨堂測驗后,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案,讓班級各小組互相批改。這種教學(xué)評價方法是()。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
文化對教育什么樣的影響?
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點?
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育?