A.吸吮
B.談梅生津
C.聲響回頭
D.畫餅充饑
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A.親社會行為
B.攻擊性行為
C.人際關系的建立
D.同伴關系
A.正遷移
B.負遷移
C.水平遷移
D.一般遷移
A.注意范圍小
B.注意力容易分散
C.注意容易轉移
D.注意的分配能力差
A.有圖說話時,有的幼兒能說出圖上沒有但是與主題相關的內(nèi)容
B.幼兒把音階想象成走樓梯,從而理解音階
C.幼兒常常自己造詞,出現(xiàn)造詞現(xiàn)象
D.繪畫時,有的幼兒把太陽畫成綠色
A.《白雪公主》
B.《賣火柴的小女孩》
C.《拔蘿卜》
D.《丑小鴨》
A.要求4—5歲的幼兒跑步時能擺臂、協(xié)調(diào),快速奔跑
B.要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C.要求4—5歲的幼兒走路時速度均勻,注意上下肢體協(xié)調(diào)
D.要求3—4歲的幼兒能從100CM的高處跳下來
A.一般的隨意作出的動作也包含著運動技能
B.動作技能稱為運動技能
C.動作技能是在不斷練習的基礎上形成的
D.動作技能有認知成分、知覺成分等
A.0—1歲
B.1—3歲
C.3—4歲
D.3—6歲
A.繁雜性
B.實踐性
C.經(jīng)驗性
D.想象性
A.具體形象思維
B.直觀行動思維
C.抽象邏輯思維
最新試題
以比較和競爭的方式進行鼓勵,可激發(fā)幼兒強烈的自尊。
兒童閱讀能力可分為()
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法,也是最好的方法。
()是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動,幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。
幼兒教學的目標,更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的()功能。
皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。
語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的()