下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是（）。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。

補語與賓語之間的區(qū)別在于：補語與述語之間是補充說明關系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關系，回答“什么”的問題。?

讓步復句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。

?復句教學應語法、語義、（）三個平面并重。

在漢語的句子中，形容詞不能單用，例如，“這個蘋果大”是一個錯誤的句子。

?語法教學中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。