A.平時在閱讀中側(cè)重于培養(yǎng)學生注意的廣度
B.引導學生由淺入深、循序漸進的閱讀方法
C.讓學生在不同區(qū)域朗讀，以避免互相影響
D.隨時監(jiān)控學生的閱讀速度，及時提出建議
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A.教育包含教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑
B.智育是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識和發(fā)展學生智力的教育。主要是通過教學進行
C.上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教學的主要途徑
D.智育是學校教育的中心工作。此外還包括課外活動、社會實踐等多種途徑
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.鞏固性原則
A.特朗普制
B.小班化
C.道爾頓制
D.個別教學
A.兩者都是老師講、學生聽
B.兩者都違背了“現(xiàn)代課堂教學理念"
C.講授教學法若抓住教學重難點，激發(fā)學生主動性，就不是“注入式”教學
D.講授教學法容易使教師產(chǎn)生“重教輕學”的思想，導致形成"注入式”教學
A.直觀性原則
B.循序漸進原則
C.啟發(fā)性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
最新試題
讀書時學會學習的重要途徑，有經(jīng)驗的教師都非常重視指導學生學會讀書，指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等，引導學生自學課本，使學生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學為主的探索者，思考者，有利于提高教學質(zhì)量，運用讀書指導法的基本要求是（）。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
關于“教學與教育、智育、上課的關系”，認識錯誤的一項是（）。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法，其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識，并有限調(diào)動學生的學習主動性。