A.教育不能只滿足于獲得一些具體經(jīng)驗(yàn),而必須向抽象化發(fā)展,使具體經(jīng)驗(yàn)普遍化,最后形成概念
B.經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽(tīng)教具,比用語(yǔ)言符號(hào)更能為學(xué)生提供較為具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)
C.教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手,逐步過(guò)渡到抽象
D.戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔越往上升就越抽象,這意味著獲得所有的經(jīng)驗(yàn)都需要一個(gè)有底層到頂層的階段
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi)卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2010--2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi)卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi)卷)公共教專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi)卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi)卷)公共教專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi)卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi)卷)公共教專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
你可能感興趣的試題
A.網(wǎng)絡(luò)管理
B.管理者
C.教師
D.學(xué)生
A.移動(dòng)性
B.交互性
C.多功能性
D.經(jīng)濟(jì)性
A.大綱視圖
B.幻燈片瀏覽視圖
C.幻燈片放映視圖
D.幻燈片視圖
A.綜合媒體要比視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、試聽(tīng)媒體越先進(jìn),其教學(xué)效果也一般由于其他媒體
B.在教學(xué)情境下,電腦與網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)媒體優(yōu)于使用掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體的教學(xué)效果
C.在教學(xué)實(shí)踐中,選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征等來(lái)進(jìn)行
D.教學(xué)媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),所以使用越多越好
A.MOOC
B.開(kāi)放遠(yuǎn)程教育
C.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育
D.函授教育
最新試題
下列哪些屬于記事本文檔擴(kuò)展名?()
下列哪些屬于教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)?()
下列屬于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的是()
下列哪些是微格教室與普通多媒體教室在設(shè)備上的區(qū)別?()
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)以什么學(xué)習(xí)理論作為指導(dǎo)?()
下面哪些屬于中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用環(huán)境?()
下列對(duì)布魯納的結(jié)構(gòu)說(shuō)描述錯(cuò)誤的是()
下列哪個(gè)圖像文件格式中文件最?。浚ǎ?/p>
依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?()
關(guān)于布魯納發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論中描述錯(cuò)誤的是()