圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。

關(guān)于動(dòng)機(jī)啟發(fā)性原則中，錯(cuò)誤的是（）

在成就動(dòng)機(jī)的支配下，人們會(huì)主動(dòng)選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（）

兒童堆積木時(shí)，通過(guò)擺弄積木而搭建出亭子，大炮等造型，這所體現(xiàn)的思維種類是（）

多年過(guò)去了，仍然記得剛進(jìn)大學(xué)校門的那一刻，這屬于（）

如果兩隊(duì)士兵并肩前行，穿的制服顏色不同，人們就會(huì)傾向于把他們知覺(jué)為兩個(gè)小組，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（）

（）內(nèi)容取決于選擇性注意。

遺忘癥患者在（）測(cè)驗(yàn)中，完成的狀況接近于常人。

以下哪一區(qū)域受損會(huì)出現(xiàn)理解書面語(yǔ)言障礙（）

某人每天早上起來(lái)都自動(dòng)的會(huì)先刷牙，再洗臉，穿衣服，這屬于（）