A.《教育過(guò)程》
B.《今日美國(guó)中學(xué)》
C.《終身教育引論》
D.《民主主義與教育》
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)方法改革
B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革
C.教學(xué)組織形式改革
D.課程改革
A.新學(xué)制
B.大學(xué)區(qū)
C.帝國(guó)大學(xué)
D.國(guó)立中學(xué)
A.秋季
B.冬季
C.夏季
D.春季
A.泛智論
B.感覺(jué)論
C.外發(fā)論
D.泛神論
A.慈善學(xué)校
B.實(shí)科學(xué)校
C.導(dǎo)生制學(xué)校
D.公學(xué)
A.弗吉里奧
B.維多利諾
C.格里諾
D.卡斯蒂特朗
A.慈善學(xué)校
B.文法學(xué)校
C.公學(xué)
D.國(guó)民學(xué)校
A.單軌制
B.雙軌制
C.三軌制
D.多軌制
A.學(xué)校教育
B.行會(huì)教育
C.家庭教育
D.教會(huì)教育
A.基督教教育
B.世俗封建主教育
C.中世紀(jì)大學(xué)教育
D.城市學(xué)校教育
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國(guó)的（）
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）