賈老師在講授《信息的特征》這一課時，對本節(jié)課的學生情況做了以下的分析：
本節(jié)課所面對的學生是高中一年級的學生，高中生的思維具有抽象能力，對知識的理解還是比較到位的，在生活中學生經(jīng)常接觸各種各樣的信息，但是將本節(jié)課的理論知識聯(lián)系生活實際中，對于高中生是比較困難的，而且本節(jié)課信息特征內(nèi)容較多，學生學習起來容易混淆，此時需要教師的引導和強調(diào)。
賈老師根據(jù)學情內(nèi)容和本節(jié)課的知識設計了如下教學重難點和教學過程：
教學重點：利用生活中的例子區(qū)分信息的特征。
教學難點：信息特征的種類。
教學過程：
賈老師利用生活實例的導入，舉出生活中大量的信息引導本節(jié)課的內(nèi)容；在新課教學環(huán)節(jié)，賈老師采用講授法、小組討論法、案例分析法引導學生學習本節(jié)課信息特征的知識；鞏固提升環(huán)節(jié)，賈老師通過歷史諺語鞏固本節(jié)課并采用師生問答的小結方式，布置一個開放性的作業(yè)。
問題：
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A.機器生產(chǎn)取代手工操作，工廠取代工場
B.棉紡織業(yè)取代毛紡織業(yè)，農(nóng)村轉向城市
C.無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，和平轉向暴力
D.發(fā)明創(chuàng)造突破本國范疇，國內(nèi)轉向國外
最新試題
美國成功地避免了中央集權的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響，請問這位教師運用了什么教學方法？（）
史料教學法是指在歷史教學過程中，教師指導學生對相關的史料進行處理，使學生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學方法。以下關于一手史料和二手史料說法正確的是（）。
博洛尼亞大學被譽為“現(xiàn)代大學的源頭”。哥白尼在校期間學習了天文觀測技術和古希臘天文學理論，提出了“日心說”。“無線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進行約2公里距離的無線電通訊實驗。這反映了（）。
這是一組大型聲樂套曲：“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風……雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。”此曲所詠事件發(fā)生的直接原因是（）。
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏，嚴重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進’、人民公社化運動和‘反右傾’斗爭的嚴重后果，其沉痛的教訓應該認真總結和記取”。為克服這一因難局面，黨和國家（）。
關于監(jiān)察官的選任，兩漢多用察舉方式，唐代選任權由多宰相掌握，宋代中央一級監(jiān)察官多由帝王“親擢”，明代由督察院挑選人員后由皇帝“點選”，民國時監(jiān)察委員由院長提請國民政府任命，后改為選舉產(chǎn)生。2016年我國決定建立“由人大產(chǎn)生，對人大負責，接受人大監(jiān)督”的國家監(jiān)察委員會。對此理解正確的是（）。
《禮記·大學》載：“所謂治國必先齊其家者：其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以便眾也，”這主要體現(xiàn)了（）。
《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學派時說：“法家者流，蓋出于理官。信賞必罰，以輔禮制?！兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’，此其所長也。及刻者為之，則無教化，去仁愛，專任刑法，而欲以致治。至于殘害至親，傷恩薄厚?！睂Υ死斫庹_的是（）。
梭倫改革頒布的《解負令》規(guī)定，廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務，禁止再以人身作抵押借債，在公民中取消債務奴隸制，由國家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?！督庳摿睢返念C布（）。