A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
你可能感興趣的試題
A.主張教育目的要從社會需要出發(fā),注意教育的社會價值
B.主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和杜會成員
C.代表人物有荀子、柏拉圖、涂爾干
D.認為個人價值高于社會價值,社會只有在有助于個人的發(fā)展時才有價值
A.教育通過傳播一定的社會的政治意識形態(tài),完成年輕一代的政治社會化
B.教育通過提高全民文化素質(zhì),推動國家的民主政治建設
C.教育通過造就政治管理人才,促進政治體制的變革與完善
D.教育通過普及生態(tài)文明知識,引導建設生態(tài)文明的社會活動
A.主觀性原則
B.局部性原則
C.針對性原則
D.遷移性原則
A.行為強化法
B.榜樣引導法
C.價值觀導向法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.用鑷子取出,不易取出及時就醫(yī)
B.喝口醋后咽下
C.大口吃飯的方法咽下
D.用水將異物強行沖下
A.體育活動
B.學科活動
C.社會活動
D.藝術活動
A.育德需曉之以理
B.育德需動之以情
C.育德需煉之以意
D.育德需導之以行
A.培養(yǎng)什么層次的人
B.為誰培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人
C.培養(yǎng)社會文化需要的人
D.培養(yǎng)適應時代發(fā)展的人
A.霍爾:一兩的遺傳勝過一噸的教育
B.孟子:性善論
C.威爾遜:基因復制決定論
D.荀子:化性起偽
A.科學性和思想性相結合的原則
B.直觀性和抽象性相結合的原則
C.教師主導和學生主體相結合的原則
D.系統(tǒng)性和循序漸進相結合的原則
最新試題
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風、花、雪、月?!边@屬于()。
下列關于壬戌學制表述有誤的是()。
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
在母親節(jié)的時候,王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學習。這說明教育對文化具有()。