A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.啟發(fā)性原則
C.直觀性原則
D.鞏固性原則
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A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一
A.欣賞教學(xué)法
B.情境教學(xué)法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.實(shí)踐活動法
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
A.內(nèi)容正確
B.結(jié)構(gòu)合理
C.氣氛熱烈
D.衣著得體
A.教師促成的紀(jì)律
B.任務(wù)促成的紀(jì)律
C.集體促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律
A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.絕對性評價(jià)
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.交際內(nèi)驅(qū)力
A.10%
B.50%
C.95%
D.90%
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.精細(xì)加工策略
B.認(rèn)知策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
最新試題
下課之后,邱老師會將課程實(shí)施地真實(shí)情況與課程計(jì)劃進(jìn)行對比,符合程度高,邱老師便會認(rèn)為本課程實(shí)施地較為成功。邱老師在課程實(shí)施方面偏向()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場所是()。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實(shí)一點(diǎn),不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。