A.班級目標管理策略
B.班級制度規(guī)范策略
C.班級彈性管理策略
D.班級管理激勵策略
你可能感興趣的試題
A.不可預測性
B.及時性
C.針對性
D.對象的特殊性
A.集體性
B.公益性
C.目的性
D.多樣性
A.以教師為中心
B.以學生為中心
C.以知識為中心
D.以實踐為中心
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
A.生成性
B.普遍性
C.表現(xiàn)性
D.行為性
A.包含
B.循環(huán)
C.二元獨立
D.二元交叉
A.學科本質(zhì)觀
B.經(jīng)驗本質(zhì)觀
C.目標本質(zhì)觀
D.手段本質(zhì)觀
A.階段性
B.復雜性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
A.政治
B.經(jīng)濟
C.專業(yè)
D.法律
A.客觀性
B.規(guī)范性
C.歷史性
D.強制性
最新試題
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。