A.自學(xué)和重復(fù)
B.平等和交流
C.灌輸和體罰
D.表揚和獎勵
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.贊科夫
B.盧那察爾斯基
C.克魯普斯卡婭
D.馬卡連柯
A.教育即生活
B.教育即生長
C.學(xué)校即社會
D.教育即經(jīng)驗的改造和重組
A.雷迪的阿博茨霍爾姆學(xué)校
B.帕克的昆西教學(xué)法
C.帕克赫斯特的道爾頓制
D.克伯屈的設(shè)計教學(xué)法
A.文法
B.算術(shù)
C.修辭
D.辯證法
A.平民生活兄弟會
B.快樂之家
C.圣保羅學(xué)校
D.法蘭西學(xué)院
A.《學(xué)校敢于建立一個新的社會秩序嗎?》
B.《學(xué)會生存》
C.《教育過程》
D.《教育——財富蘊藏其中》
A.皮亞杰
B.布拉梅爾德
C.巴格萊
D.赫欽斯
最新試題
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()