A.觀察法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.產(chǎn)品分析法
D.個(gè)案法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.抓握
B.繪畫(huà)
C.寫(xiě)字
D.行走
A.知覺(jué)
B.認(rèn)知
C.聯(lián)結(jié)
D.自動(dòng)化
A.遠(yuǎn)近錯(cuò)覺(jué)
B.大小錯(cuò)覺(jué)
C.形狀或方向錯(cuò)覺(jué)
D.視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)
A.經(jīng)典性條件反射
B.頓悟?qū)W習(xí)理論
C.操作性條件反射
D.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)理論
A.遺傳
B.教育
C.生理成熟
D.環(huán)境
A.回顧式
B.深思熟慮式
C.行動(dòng)中反思
D.覺(jué)察意識(shí)式反思
A.教學(xué)心理素質(zhì)
B.專業(yè)人格特征
C.知識(shí)觀
D.教學(xué)實(shí)踐能力
A.剩余精力說(shuō)
B.欲望說(shuō)
C.復(fù)演說(shuō)
D.社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)
A.一味滿足
B.理解
C.過(guò)多限制
D.積極應(yīng)對(duì)
A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無(wú)有規(guī)律
最新試題
兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為()
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
()是兒童會(huì)話能力中最重要的一部分,兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動(dòng)都受到會(huì)話技能的影響。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開(kāi)始階段。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)()能力。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。
兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是()。
語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的()