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A.設(shè)計(jì)本真問題
B.用問題線索貫穿單元學(xué)習(xí)過程
C.針對單元目標(biāo)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題
D.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題
A.在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上,以學(xué)生的自主→合作→探究活動(dòng)為主
B.在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上,以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主
C.在教師的作用發(fā)揮上,突出傳授與指導(dǎo)的功能
D.在技術(shù)支持教學(xué)過程中,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能
A.研修時(shí)間靈活性
B.研修資源的豐富性
C.完備的制度保障
D.起步時(shí)間相同
A.多媒體演示型
B.電子白板交互型
C.信息化學(xué)習(xí)小組
D.一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)
最新試題
黑客通過嗅探、口令猜測、撞庫等手段,以合法的方式獲取用戶名和密碼進(jìn)入信息系統(tǒng)。
新技術(shù)幫助棉農(nóng)們提高棉花產(chǎn)量與質(zhì)量,例如:無人機(jī)能夠?yàn)槊尢锱臄z高清數(shù)字地圖,各種傳感器在田間地頭記錄著棉花、土壤和氣候等相關(guān)數(shù)據(jù)。借助深度學(xué)習(xí)和圖像識別技術(shù),棉農(nóng)們通過手機(jī)和電腦設(shè)備就能清楚地知道:播種的時(shí)間、病蟲害防治的區(qū)域以及需要噴灑的藥量。依據(jù)上述材料,在棉花種植過程中可能使用到的信息技術(shù)有()
使用電子郵箱可以收發(fā)()
下列關(guān)于通訊軟件QQ的說法,正確的是()
玩VR 游戲時(shí),帶上特殊的頭盔和設(shè)備,就能“身臨其境”地體驗(yàn)到很多現(xiàn)實(shí)生活中不易體驗(yàn)到的場景。這種VR 技術(shù)的中文名稱是()
據(jù)下圖所示的空氣質(zhì)量檢測系統(tǒng)流程圖,當(dāng)PM2.5數(shù)值為30時(shí),顯示的是()
后門程序是繞過安全性控制而獲取對程序或系統(tǒng)訪問權(quán)的程序。這些后門程序是黑客為了攻擊系統(tǒng)而特意編寫的。
流程圖的不同圖形符號有其特定含義。如需表示“商品A的價(jià)格是否高過商品B的價(jià)格”,應(yīng)使用的圖形符號為()
我們從互聯(lián)網(wǎng)上下載自己喜歡的音樂文件,這個(gè)稱為()
某地出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如圖所示。若乘客的里程數(shù)為5公里,則需付費(fèi)()