A.新托馬斯主義教育
B.永恒主義教育
C.改造主義教育
D.要素主義教育
您可能感興趣的試卷
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A.強調教育與社會的聯(lián)系
B.倡導學科課程
C.重視兒童的主動性和地位
D.主張從“做中學”
A.職業(yè)陶冶的倫理化
B.團體的倫理化
C.基礎知識的準備
D.職業(yè)陶冶的準備
A.要素主義教育
B.進步教育
C.實用主義教育
D.結構主義教育
A.女子教育的目標是賢妻良母
B.兩性教育應該沒有區(qū)別
C.女子教育的目標與男子相同
D.兩性教育應該有區(qū)別
A.文法中學
B.古典中學
C.國立中學
D.市立中學
A.雙軌學制初步形成
B.國家逐漸成為管理教育的主體
C.教育思想具有意識形態(tài)的差異
D.教育理論尚未系統(tǒng)化、科學化
A.文化傳承
B.教學
C.科研
D.服務
A.教育思想與教育實踐相連
B.重視理性教育
C.重視道德教育
D.思辨性較弱
A.具有共同的奮斗目標
B.個人利益必須服從集體利益
C.具有管理機構和組織制度
D.具有正確的輿論
A.克魯普斯卡婭的教育思想
B.蘇霍姆林斯基的教育思想
C.馬卡連柯的教育思想
D.盧那察爾斯基的教育思想
最新試題
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng),為無產階級專政服務,最終實現(xiàn)共產主義的教育家是()
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是()
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()