單項選擇題王老師對個體身心發(fā)展的規(guī)律有著深刻的認知，于是一直關(guān)注自己孩子的成長規(guī)律，抓住孩子發(fā)展的黃金時期，適時而教，讓孩子有著快速的提升和發(fā)展。王老師的做法是關(guān)注到個體身心發(fā)展的（）。
A.互補性
B.階段性
C.不平衡性
D.順序性
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1.單項選擇題小夢的媽媽總是囑咐小夢，交朋友一定要找那些成績優(yōu)秀，不調(diào)皮搗蛋的孩子，和壞孩子一起玩你的成績會越來越差。媽媽認為影響個體身心發(fā)展的因素是（）。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個體主觀能動性
D.學校教育
2.單項選擇題下列選項中，主張優(yōu)良基因的人進行婚配，同時也是遺傳決定論的“鼻祖”，“優(yōu)生學”的代表人物是（）。
A.洛克
B.格賽爾
C.高爾登
D.弗洛伊德
3.單項選擇題某課程評價小組認為在課程評價時更多地應該考慮課程計劃滿足實際需要的程度。該課程評價小組所運用的評價標準屬于（）。
A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.CIPP 評價模式
D.CSE 評價模式
4.單項選擇題“教師是課程的開發(fā)者而不是課程的執(zhí)行者。”這句話反映了課程（）的觀點。
A.忠實取向
B.相互調(diào)適取向
C.創(chuàng)生取向
D.課程開發(fā)取向
5.單項選擇題卡卡在和自己的初中歷史老師聊天時提到，“高中歷史所學的很多知識，初中就已經(jīng)接觸了，但是老師在講解的時候卻比初中歷史講得深?！庇纱丝芍?，歷史學科教材的編排屬于（）教科書結(jié)構(gòu)。
A.直線式
B.螺旋式
C.縱向組織
D.橫向組織
6.單項選擇題有些教育領(lǐng)域的專家認為單純的歷史課堂無法滿足學生的需求，認為學校應開設一門史料研讀課程，既可以開闊學生的視野，又能夠訓練學生的做題分析能力。按照古德萊德的課程層次分類，該課程屬于（）。
A.正式的課程
B.理想的課程
C.運作的課程
D.領(lǐng)悟的課程
7.單項選擇題多多特別喜歡看綜藝節(jié)目，她總是拉著和她關(guān)系比較好的同學一起看綜藝，認為她的好朋友們肯定也特別喜歡看綜藝。這體現(xiàn)了心理學效應中的（）。
A.暈輪效應
B.投射效應
C.近因效應
D.刻板效應
8.單項選擇題在課堂上，老師經(jīng)常會走下講臺，來到學生中間。但不管教師在教室的任何位置，學生看到的教師大小都是不變的。這說明知覺具有（）。
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
9.單項選擇題王明在得知自己高考落榜后，崩潰的在家中大哭不已，誰都勸不住。他的這種情緒狀態(tài)屬于（）。
A.心境
B.激情
C.應激
D.心態(tài)
10.單項選擇題周老師剛接手三年級（4）班時，為了了解該班的情況，周老師可選擇哪種最基本的研究方法來了解學生？（）
A.調(diào)查法
B.教育行動研究
C.觀察法
D.作品分析法
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把學習內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務，每個學生學習時按任務循序通過，過程中教師給予必要的指導，這種教學方法主要是（）。
題型：單項選擇題
遺忘總是不利于學習的。
題型：判斷題
下列描述中屬于負強化的是（）。
題型：單項選擇題
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于（）。
題型：多項選擇題
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
題型：判斷題
文化對教育什么樣的影響？
題型：問答題
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)（）。
題型：單項選擇題
面對抉擇時，善于明辨事非，抓住有利時機，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
題型：單項選擇題
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應用題。此時，學生主要獲得是（）。
題型：單項選擇題
下列做法中，利于教師對班級學生學生問題行為進行管理的是（）。
題型：多項選擇題