A.成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰遇階段
B.成長(zhǎng)階段、建立階段、衰遇階段
C.成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、維持階段
D.成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、衰退階段
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A.揚(yáng)長(zhǎng)避短
B.變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)
C.從薄弱處入手
D.一步到位
A.具體性原則
B.針對(duì)性原則
C.及時(shí)性原則
D.長(zhǎng)期性原則
A.職業(yè)興趣
B.職業(yè)規(guī)劃
C.職業(yè)方向
D.職業(yè)能力
A.準(zhǔn)備階段
B.實(shí)施階段
C.結(jié)果形成階段
D.結(jié)果使用階段
A.行為治療的解釋會(huì)從另一個(gè)角度出發(fā)
B.僅限用于來(lái)訪者有癥狀存在的情況
C.使用不能操之過(guò)急
D.以上說(shuō)法都對(duì)
A.制定職業(yè)發(fā)展的策略
B.明確具體的職業(yè)生涯發(fā)展途徑
C.遵循量體裁衣的原則
D.設(shè)定具體可行的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
A.對(duì)服務(wù)對(duì)象和所在機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)
B.以人為本，尊重服務(wù)對(duì)象
C.主動(dòng)解釋，責(zé)任分擔(dān)
D.尊重差異，不歧視服務(wù)對(duì)象
A.保證問(wèn)詢效果
B.步步緊逼
C.有張有馳
D.無(wú)序提問(wèn)
A.進(jìn)行肢體殘疾評(píng)估
B.開(kāi)展就業(yè)能力評(píng)估
C.構(gòu)建良好就業(yè)心態(tài)
D.創(chuàng)建無(wú)障礙環(huán)境
A.洽談技術(shù)
B.搜索技術(shù)
C.調(diào)研技術(shù)
D.走訪技術(shù)
最新試題
用人單位要根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)員工的招聘工作作出（）的規(guī)劃安排。
職業(yè)測(cè)驗(yàn)可用于（），根據(jù)職業(yè)、崗位的需要，將職業(yè)測(cè)驗(yàn)用于了解崗位人選是否符合條件、是否為最優(yōu)人選。
職業(yè)指導(dǎo)員要在思想、品德、作風(fēng)、紀(jì)律上成為表率，體現(xiàn)出（）。
在測(cè)評(píng)實(shí)施過(guò)程中，需要采取一些措施以減少測(cè)驗(yàn)誤差，下列哪種措施是不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
職業(yè)指導(dǎo)工作模式是由（）構(gòu)成。
下列說(shuō)法可以體現(xiàn)于所受教育、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)診斷意義的是（）。
把職業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作的原則、性質(zhì)表述得越清楚，服務(wù)對(duì)象就會(huì)越理解、配合。這體現(xiàn)了（）的重要性。
任何職務(wù)崗位都不能孤立的設(shè)置，必須從整體出發(fā)考慮上下左右協(xié)調(diào)配合的關(guān)系。這體現(xiàn)了工種設(shè)置基本原則的（）。
在對(duì)城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員的職業(yè)指導(dǎo)中。體現(xiàn)出“送服務(wù)進(jìn)企業(yè)，進(jìn)社區(qū)，進(jìn)家庭”工作理念的職業(yè)指導(dǎo)形式是（）。
下列選項(xiàng)中，需要文化程度最高的一組職業(yè)是（）。