A.斯賓塞
B.赫爾巴特
C.赫胥黎
D.福祿培爾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育學(xué)
B.哲學(xué)
C.倫理學(xué)
D.生理學(xué)
A.裴斯泰洛齊
B.第斯多惠
C.福祿培爾
D.赫爾巴特
A.統(tǒng)一的原則
B.發(fā)展的原則
C.適應(yīng)自然的原則
D.創(chuàng)造的原則
A.管理
B.教學(xué)
C.評(píng)價(jià)
D.訓(xùn)育
A.意識(shí)
B.觀念
C.思維
D.想象
A.愛(ài)國(guó)主義教育
B.國(guó)家主義教育
C.人文主義教育
D.古典主義教育
A.嬰兒期
B.兒童期
C.少年期
D.青春期
A.國(guó)民教育和公共教育思想形成
B.教育理論心理學(xué)化
C.教育理論科學(xué)化
D.兒童在教育理論中的地位顯著提高
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開(kāi)啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書(shū)中說(shuō)：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了?！边@里的他指（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）