一般資料:求助者,男性,13歲,小學(xué)六年級學(xué)生。
案例介紹:求助者在四川汶川大地震時(shí),親眼看見許多同學(xué)被埋在廢墟里,有些同學(xué)在地震中喪生,自己也被屋頂?shù)臋M梁砸中了左腿,后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術(shù)。術(shù)后恢復(fù)尚可,安裝假肢后能拄著拐杖行走。術(shù)后三個(gè)月,求助者情緒非常低落,很悲傷,害怕回到學(xué)校上課,認(rèn)為學(xué)校是個(gè)很危險(xiǎn)的地方,很不安全。自卑,覺得自己缺了腿不如別人,認(rèn)為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著,不愿看書,也不愿意看電視,也不與他人交往,不愿意和別人說話,睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者原本活潑,聰明好學(xué),地震時(shí)受到驚嚇,明顯與以前不同。
A.盡量滿足求助者的要求
B.教育與指導(dǎo)
C.嚴(yán)守求助者的所有秘密
D.接納與傾聽
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A.咨詢師
B.求助者
C.咨詢師和求助者
D.兩者都不是
A.是不是
B.為什么
C.對不對
D.要不要
A.咨詢態(tài)度
B.咨詢理論
C.咨詢理念
D.咨詢技巧
A.解釋
B.自我開放
C.指導(dǎo)
D.內(nèi)容表達(dá)
A.情理交融
B.輕松愉快
C.公事公辦
D.親切友好
最新試題
心理咨詢師說“你能詳細(xì)談?wù)勀愕那闆r嗎?”使用了哪種提問方式是()。
在確定首先解決的問題時(shí)需要求助者與咨詢師共同參與,共同配合。有時(shí)候咨詢師和求助者的目標(biāo)不太一致,雖經(jīng)雙方討論,但還是難以統(tǒng)一,這種情況下,應(yīng)以()的目標(biāo)為主。
心理咨詢師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心要做到()。
鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是()
“我很能理解你的心情”,最明顯體現(xiàn)了咨詢師怎樣的咨詢態(tài)度()。
在咨詢過程中,心理咨詢師舉了在校園里遇見同學(xué)的例子,說明其()。
“我也參加過地震的救援工作......”這時(shí)心理咨詢師使用的技術(shù)是()。
心理咨詢師在制定咨詢目標(biāo)時(shí)正確的做法是()。
心理咨詢師在這段咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵ǎ?/p>
本案例中,心理咨詢師使用的提問方式不包括()。