問答題簡述期待的含義及其按不同認知水平劃分的不同類型。
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2.問答題簡述班杜拉社會學習理論的局限與不足。
4.單項選擇題有老師發(fā)現(xiàn),經(jīng)常欺負同學的孩子,他們的父母具有攻擊行為,說明孩子通過()學到了攻擊行為。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.觀察學習
C.體驗學習
D.接受學習
5.單項選擇題班杜拉非常強調(diào)個體()對后續(xù)行為的影響,以及強化在其中的重要作用。
A.內(nèi)隱的行為、行為的觀察
B.外顯的行為、行為的結果觀察
C.外顯的行為、行為的觀察
D.內(nèi)隱的行為、行為的結果觀察
6.單項選擇題只憑觀察所見即產(chǎn)生學習的現(xiàn)象,稱為()。
A.內(nèi)部強化
B.外部強化
C.替代強化
D.自我強化
最新試題
在閱讀與書寫準備方面,3-6歲兒童應達到目標有()。
題型:多項選擇題
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
題型:判斷題
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出()。
題型:多項選擇題
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機,應是在認知發(fā)展的開始階段。
題型:判斷題
()是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動,幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。
題型:填空題
自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的()功能。
題型:填空題
語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎仿說能力和基礎()能力。
題型:單項選擇題
兒童動詞的發(fā)展中,()動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢,且優(yōu)于其他動詞。
題型:單項選擇題
在教育心理學孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
題型:多項選擇題
皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
題型:填空題