A.前后——上下——左右
B.上下——前后——左右
C.前后——左右——上下
D.左右——上下——前后
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A.圓形—正方形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形
B.正方形—圓形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形
C.圓形—半圓形—正方形—長(zhǎng)方形—三角形
D.半圓形—正方形—圓形—長(zhǎng)方形—三角形
A.格賽爾
B.皮亞杰
C.華生
D.埃里克森
A.父母親自示范。
B.父母對(duì)孩子的行為進(jìn)行強(qiáng)化。
C.父母直接對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)。
D.父母委托教育機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行管教。
A.能力初步形成。
B.能力表現(xiàn)出個(gè)體差異。
C.智力發(fā)展的相對(duì)緩慢。
D.特殊才能開始顯現(xiàn)。
A.抑制兒童不合理的需要。
B.滿足兒童所有的需要。
C.引導(dǎo)兒童形成新的需要。
D.鼓勵(lì)兒童的交往需要。
A.活潑好動(dòng),對(duì)外界的一切事物都倍感新鮮。
B.情緒不穩(wěn),多沖動(dòng)行為,做事不考慮后果,任性而為。
C.行為不良,好打架斗毆,橫行霸道,不服管教。
D.學(xué)習(xí)困難,成績(jī)較差,有厭學(xué)情緒。
A.教育性原則
B.發(fā)展性原則
C.客觀性原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
A.最近發(fā)展區(qū)
B.關(guān)鍵期
C.加速期
D.生長(zhǎng)期
A.階段性
B.定向性
C.不均衡性
D.差異性
A.出生--3個(gè)月
B.4--6個(gè)月
C.6--8個(gè)月
D.1.5歲--2歲
最新試題
語言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。
兒童書寫能力可分為()
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中,個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)()的模仿。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
兒童閱讀能力可分為()
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
在教育心理學(xué)孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
女孩言語能力強(qiáng)于男孩,男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是()。