A.《教育基本法》
B.《學(xué)校改革法》
C.《教育敕語》
D.《學(xué)校令》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.文部省
B.教育部
C.臨時教育省議會
D.厚生省
A.《總綱計劃》
B.《漢堡協(xié)定》
C.《高等教育總綱法》
D.《教育結(jié)構(gòu)計劃》
A.高等教育
B.中等教育
C.初等教育
D.基礎(chǔ)教育
A.高等教育
B.中等教育
C.職業(yè)教育
D.師范教育
A.《哈比改革》
B.《富爾法案》
C.《課程憲章》
D.《教育改革法》
A.以成人教育為對象，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)
B.實施全國統(tǒng)一課程，確定在5~16歲的義務(wù)教育階段開設(shè)三類課程（核心課程、基礎(chǔ)課程和附加課程）
C.實施5~15歲的義務(wù)教育，同時地方教育當(dāng)局應(yīng)向義務(wù)教育超齡者提供全日制教育和業(yè)余教育
D.應(yīng)為所有在能力和成績方面合格，并愿意接受高等教育的人提供高等教育課程
A.費(fèi)舍法案
B.富爾法案
C.1988年教育改革法
D.高等教育法
A.莫雷爾法
B.《國防教育法》
C.史密斯休斯法案
D.高等教育法
A.《教育敕語》
B.《大學(xué)令》
C.《教育基本法》
D.《學(xué)校令》
最新試題
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項是（）
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運(yùn)動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）