A.宗法制旨在穩(wěn)定統(tǒng)治
B.分封制有利于規(guī)避爭斗
C.周代制度為后世沿用
D.周代統(tǒng)治長期動(dòng)蕩不安
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A.有利于專制主義皇權(quán)的強(qiáng)化
B.試圖通過推恩削弱王國勢力
C.有效防止了地方勢力的膨脹
D.是強(qiáng)化中央集權(quán)的具體表現(xiàn)
A.兄終弟及獲得普遍認(rèn)同
B.西周宗法制度開始瓦解
C.傳統(tǒng)社會(huì)秩序趨向松動(dòng)
D.分封等級(jí)體制出現(xiàn)崩解
A.導(dǎo)致王國問題反復(fù)出現(xiàn)
B.鞏固了統(tǒng)一的多民族國家
C.消除了匈奴的威脅
D.推動(dòng)了少數(shù)民族的封建化
A.為董仲舒改造儒學(xué)提供了理論依據(jù)
B.推崇虛靜無為，完善了國家治理體系
C.認(rèn)識(shí)到建立統(tǒng)一王權(quán)政治的必要性
D.主張兼收并蓄，推動(dòng)了儒家思想復(fù)蘇
A.獲取宗族統(tǒng)治權(quán)的前提
B.分封制度形成等級(jí)秩序
C.政治活動(dòng)帶有神秘色彩
D.君主專制源于宗族祭祀
A.宋代忽視儒家倫理道德
B.宋代制度革新作用顯著
C.漢唐尚武風(fēng)氣成為主流
D.科舉制消除了割據(jù)隱患
A.促進(jìn)了官僚政治的產(chǎn)生
B.加速分封制的解體
C.催生了新興階層的出現(xiàn)
D.推動(dòng)了文化的活躍
A.表明儒家經(jīng)典已成為國家教科書
B.推動(dòng)了印刷術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展
C.促進(jìn)了各地學(xué)術(shù)文化的交流發(fā)展
D.利于鞏固儒學(xué)的統(tǒng)治地位
A.利于各地經(jīng)濟(jì)文化交流
B.為國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)
C.進(jìn)一步削弱了中央集權(quán)
D.加強(qiáng)了中央政權(quán)組織
A.開始干預(yù)國家政治生活
B.使社會(huì)的弊政得以解決
C.是國家培養(yǎng)的監(jiān)察人才
D.具有可組織性和影響力
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商鞅變法內(nèi)容中，使秦國“富起來”的是（）。
《漢書》載：“卜式，河南人也……式入山牧，羊致千余頭，買田宅。”《史記?貨殖列傳》記載：“言陂澤養(yǎng)魚，一歲收得千石賣也……安矣千樹棗……渭川千畝竹。”這反映出漢代（）。
《國語?魯語上》載：“昔烈山氏（烈山：其意為放火燒荒）之有天下也，其子曰柱（柱：意為‘尖頭木棒’），能殖百谷百蔬?！辈牧峡梢宰糇C（）。
戰(zhàn)國諸子爭鳴時(shí)，各流派都聲稱自己的智慧包羅萬象，認(rèn)為競爭對(duì)手那只是部分真理。“墨子蔽于用而不知文”、“申子蔽于勢而不知知”、“莊子蔽于天而不知人”、“孔子仁知且不蔽”。持這一觀點(diǎn)的人應(yīng)是（）。
周武王滅商之后，將王畿之地分為邙、墉、衛(wèi)三地，封商紂王子武庚于殷地（河南安陽），稱邙國。此舉主要目的是（）。
大禹建立了中國第一個(gè)王朝夏朝，我們了解它的歷史的第一手資料是（）。
《說苑·政理》中說：“為國之道，食有勞而祿有功，使有能而賞必行、罰必當(dāng)?！迸c這一說法相一致的思想家是（）。
戰(zhàn)國時(shí)期，除儒、墨顯學(xué)之外，還有道、法、陰陽等家，甚至一家之內(nèi)也不斷地再分化為小的宗派，如“儒分為八，墨離為三”。各家都抱著“以其學(xué)易天下”的宗旨，各國君主對(duì)各家也是“兼而禮之”。上述現(xiàn)象反映的是（）。
人們用“春秋戰(zhàn)國亂悠悠”來形容當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。導(dǎo)致此歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的制度根源是（）。
辭賦“江分內(nèi)外，騰翔魚貫；離堆鎖峽，寶瓶攸關(guān)”贊譽(yù)的工程是（）。